teacher = simple past

Olá Amiga Inês,
Lá diziam os antigos "tudo o que é demais ... estupidifica!"
Penso que é tudo uma questão de doseamento e boa utilização, ou melhor ainda, de entendimento. Se a máquina for encarada, mais como desafio e menos como distracção ou auxílio... digo eu, que nos meus tempos de estudante não tinha computadores ;)
Quanto aos comentários lá pela minha "sanzala", não tenho qualquer filtro de ip que pudesse gerar tal situação. Vou investigar e desde já agradeço a chamada de atenção.
Entretanto... Beijinhos e boa semana

Completamente de acordo com o Guilherme.
Não acredito nessas conclusões assim tão secas e descarnadas. Há aí um rabo de gato escondido. Porque o pc em si mesmo é um bom auxiliar se for bem usado. Agora se for uma "muleta" e se imaginar que basta carregar numas teclas para as coiss surgirem do nada, isso pode ser um erro bem caro!
Afinal como a história da tabuada: primeiro aprende-se a tabuada e o seu mecanismo. É um excelente treino de memória e nem faz muito mal ajudarmos com os dedos, o interessante é entender-se o que são s operações. Depois, podemos ir mais depressa com uma máquina de calcular; mas isso DEPOIS de se saber já a tabuada.

É também o meu ponto de vista. Não se pode viver alheado da tecnologia e deve-se usá-la a nosso favor.

Mas é surpreendente a conclusão da UK’s Royal Economic Society que afirma que as crianças são inundadas por informação mas não sabem o que fazer com ela. Enquanto estudantes desenvolvem um défice na 'resolução de problemas' e perdem a capacidade de análise. Melhor mesmo é encorajar-lhes a creatividade, insistem os peritos. E o melhor remédio é desligar o computador e estimular a imaginação das crianças.

Faz sentido e faz pensar.

Lá se vai a teoria do choque Socrático.
Um @bração do
Zeca da Nau

Certo é que as crianças cada vez escrevem pior, no código linguístico duma internet que classificam de estilo "próprio", esquecem-se de pensar e "seguem a "moda" sem hesitar e sem sentido crítico.